40問／100点満点
目安：20問正解で偏差値50レベル／21問から30問は難問／31問から40問は超難問／40問満点で偏差値70レベル
範囲：総合文法・読解・記述対策
次の古語の意味を、文脈で使えるように説明しなさい。
「おぼつかなし」
次の文の傍線部にあたる古語「おぼつかなし」を用いたとき、現代語訳として最も自然な意味を説明しなさい。
例文：人々、これを見て「おぼつかなし」と思ひけり。
次の古語の意味を、文脈で使えるように説明しなさい。
「わびし」
次の文の傍線部にあたる古語「わびし」を用いたとき、現代語訳として最も自然な意味を説明しなさい。
例文：人々、これを見て「わびし」と思ひけり。
次の古語の意味を、文脈で使えるように説明しなさい。
「こころにくし」
次の文の傍線部にあたる古語「こころにくし」を用いたとき、現代語訳として最も自然な意味を説明しなさい。
例文：人々、これを見て「こころにくし」と思ひけり。
次の古語の意味を、文脈で使えるように説明しなさい。
「すきずきし」
次の文の傍線部にあたる古語「すきずきし」を用いたとき、現代語訳として最も自然な意味を説明しなさい。
例文：人々、これを見て「すきずきし」と思ひけり。
次の古語の意味を、文脈で使えるように説明しなさい。
「さうざうし」
次の文の傍線部にあたる古語「さうざうし」を用いたとき、現代語訳として最も自然な意味を説明しなさい。
例文：人々、これを見て「さうざうし」と思ひけり。
「べし」の可能の訳を答えなさい。
「べし」の意志の訳を答えなさい。
「べし」の命令の訳を答えなさい。
「べし」の適当の訳を答えなさい。
「じ」の意味を答えなさい。
「まじ」の意味を一つ答えなさい。
「ごとし」の意味を答えなさい。
「なり」が存在を表す動詞の場合の意味を答えなさい。
「あり」の連用形を答えなさい。
「をり」の意味を答えなさい。
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
海辺の里に、都より下れる人あり。波の音を聞きて『もの寂し』とのみ言ひけるを、里の童は『これは夜ごとの物語なり』と言ふ。都人、初めはその言葉を解せざりしが、幾夜も聞くほどに、波の高き日、低き日、風の向きによりて音の変はるを知りぬ。
都人が初めに波の音をどう捉えていたか説明しなさい。
里の童の『物語』という表現の意味を説明しなさい。
都人の理解が深まった過程を説明しなさい。
本文で示される『聞く』ことの意味を説明しなさい。
本文の主題を25字以内で書きなさい。
本文中の出来事を、単なる事実ではなく人物の気づきとして説明しなさい。
本文の語り手が読者に考えさせようとしていることを説明しなさい。
本文の中で、古文らしい価値観が表れている部分を説明しなさい。
この文章を現代文として読むだけでは見落としやすい点を説明しなさい。
本文の主題を、具体例に偏らないように35字以内で書きなさい。
『べし』の多義性が古文読解を難しくする理由を説明しなさい。
古文で自然の音や景色が人物の心情を映すことがある理由を説明しなさい。
総合問題で、知識問題と読解問題を切り離して考えると失点しやすい理由を説明しなさい。
古語の現代語訳を、本文の場面に合わせて調整する必要がある理由を説明しなさい。
記述答案で、古文本文の根拠語を残しながら自然な現代語にする方法を80字以内で書きなさい。
『寂しさ』と『趣深さ』が古文では重なり合う場合がある理由を説明しなさい。
助詞の小さな違いが、人物の関係や心情の違いを生む理由を説明しなさい。
古文の読解で、反語を疑問のまま訳すと意味が崩れる理由を説明しなさい。
長い一文を読むとき、まず述語を確認すべき理由を説明しなさい。
入試古文で、本文外の知識を使いすぎると危険な理由を説明しなさい。
問題：次の古語の意味を、文脈で使えるように説明しなさい。
「おぼつかなし」
解答例：はっきりしない／気がかりだ。
解説：「おぼつかなし」は古文で頻出する重要語です。現代語の感覚だけで判断せず、文脈に合う意味で答えます。
問題：次の文の傍線部にあたる古語「おぼつかなし」を用いたとき、現代語訳として最も自然な意味を説明しなさい。
例文：人々、これを見て「おぼつかなし」と思ひけり。
解答例：はっきりしない／気がかりだ。
解説：例文の場面に合わせて「おぼつかなし」の中心的な意味を説明します。
問題：次の古語の意味を、文脈で使えるように説明しなさい。
「わびし」
解答例：つらい／心細い。
解説：「わびし」は古文で頻出する重要語です。現代語の感覚だけで判断せず、文脈に合う意味で答えます。
問題：次の文の傍線部にあたる古語「わびし」を用いたとき、現代語訳として最も自然な意味を説明しなさい。
例文：人々、これを見て「わびし」と思ひけり。
解答例：つらい／心細い。
解説：例文の場面に合わせて「わびし」の中心的な意味を説明します。
問題：次の古語の意味を、文脈で使えるように説明しなさい。
「こころにくし」
解答例：奥ゆかしい。
解説：「こころにくし」は古文で頻出する重要語です。現代語の感覚だけで判断せず、文脈に合う意味で答えます。
問題：次の文の傍線部にあたる古語「こころにくし」を用いたとき、現代語訳として最も自然な意味を説明しなさい。
例文：人々、これを見て「こころにくし」と思ひけり。
解答例：奥ゆかしい。
解説：例文の場面に合わせて「こころにくし」の中心的な意味を説明します。
問題：次の古語の意味を、文脈で使えるように説明しなさい。
「すきずきし」
解答例：風流だ／好色めいている。
解説：「すきずきし」は古文で頻出する重要語です。現代語の感覚だけで判断せず、文脈に合う意味で答えます。
問題：次の文の傍線部にあたる古語「すきずきし」を用いたとき、現代語訳として最も自然な意味を説明しなさい。
例文：人々、これを見て「すきずきし」と思ひけり。
解答例：風流だ／好色めいている。
解説：例文の場面に合わせて「すきずきし」の中心的な意味を説明します。
問題：次の古語の意味を、文脈で使えるように説明しなさい。
「さうざうし」
解答例：物足りない。
解説：「さうざうし」は古文で頻出する重要語です。現代語の感覚だけで判断せず、文脈に合う意味で答えます。
問題：次の文の傍線部にあたる古語「さうざうし」を用いたとき、現代語訳として最も自然な意味を説明しなさい。
例文：人々、これを見て「さうざうし」と思ひけり。
解答例：物足りない。
解説：例文の場面に合わせて「さうざうし」の中心的な意味を説明します。
問題：「べし」の可能の訳を答えなさい。
解答例：〜できる。
解説：文脈で当然・推量などと区別します。
問題：「べし」の意志の訳を答えなさい。
解答例：〜よう。
解説：主語が一人称のときに出やすいです。
問題：「べし」の命令の訳を答えなさい。
解答例：〜せよ。
解説：相手に促す意味です。
問題：「べし」の適当の訳を答えなさい。
解答例：〜のがよい。
解説：判断として勧める意味です。
問題：「じ」の意味を答えなさい。
解答例：打消推量・打消意志。
解説：〜ないだろう／〜まい。
問題：「まじ」の意味を一つ答えなさい。
解答例：〜まい／〜はずがない。
解説：べしの打消にあたります。
問題：「ごとし」の意味を答えなさい。
解答例：〜のようだ。
解説：比況を表します。
問題：「なり」が存在を表す動詞の場合の意味を答えなさい。
解答例：ある／いる。
解説：断定の助動詞と区別します。
問題：「あり」の連用形を答えなさい。
解答例：あり。
解説：ラ変動詞の活用です。
問題：「をり」の意味を答えなさい。
解答例：いる。
解説：存在・状態を表します。
問題：都人が初めに波の音をどう捉えていたか説明しなさい。
解答例：波の音をただ寂しいものとして一面的に捉えていた。
解説：本文の言葉や場面変化を根拠にし、心情・主題・対比を説明します。
問題：里の童の『物語』という表現の意味を説明しなさい。
解答例：波の音には日ごとの違いや自然の変化が含まれ、読み取るべき内容があるという意味。
解説：本文の言葉や場面変化を根拠にし、心情・主題・対比を説明します。
問題：都人の理解が深まった過程を説明しなさい。
解答例：幾夜も耳を傾け、音の違いと風や波の状態の関係に気づいたこと。
解説：本文の言葉や場面変化を根拠にし、心情・主題・対比を説明します。
問題：本文で示される『聞く』ことの意味を説明しなさい。
解答例：単に音を受け取るだけでなく、違いや背景を感じ取ること。
解説：本文の言葉や場面変化を根拠にし、心情・主題・対比を説明します。
問題：本文の主題を25字以内で書きなさい。
解答例：一面的な見方を越えて世界を聞く心。
解説：本文の言葉や場面変化を根拠にし、心情・主題・対比を説明します。
問題：本文中の出来事を、単なる事実ではなく人物の気づきとして説明しなさい。
解答例：出来事そのものではなく、その出来事を通して人物が何を感じ、どのように見方を変えたかを説明する。
解説：具体例をそのまま答えるのではなく、本文全体から一般化してまとめます。
問題：本文の語り手が読者に考えさせようとしていることを説明しなさい。
解答例：表面的な出来事の奥にある価値や、人の心の変化を読み取ること。
解説：具体例をそのまま答えるのではなく、本文全体から一般化してまとめます。
問題：本文の中で、古文らしい価値観が表れている部分を説明しなさい。
解答例：自然・恥・余情・無常など、直接言わずに心を示す部分に古文らしい価値観が表れている。
解説：具体例をそのまま答えるのではなく、本文全体から一般化してまとめます。
問題：この文章を現代文として読むだけでは見落としやすい点を説明しなさい。
解答例：古語や敬語、自然描写が心情や人物関係を示す点を見落としやすい。
解説：具体例をそのまま答えるのではなく、本文全体から一般化してまとめます。
問題：本文の主題を、具体例に偏らないように35字以内で書きなさい。
解答例：一つの経験を通して心の見方が深まること。
解説：具体例をそのまま答えるのではなく、本文全体から一般化してまとめます。
問題：『べし』の多義性が古文読解を難しくする理由を説明しなさい。
解答例：単語の置き換えだけでは、人物関係・心情・場面の意味まで説明できないから。
解説：超難問では、知識を答えるだけでなく、なぜそう読めるのかを根拠とともに説明します。
問題：古文で自然の音や景色が人物の心情を映すことがある理由を説明しなさい。
解答例：文末の形を変えるだけでなく、強調される語を中心に文の意味が組み立てられるから。
解説：超難問では、知識を答えるだけでなく、なぜそう読めるのかを根拠とともに説明します。
問題：総合問題で、知識問題と読解問題を切り離して考えると失点しやすい理由を説明しなさい。
解答例：敬語は誰を高めているかを示すため、省略された主語や人物関係を判断する手がかりになるから。
解説：超難問では、知識を答えるだけでなく、なぜそう読めるのかを根拠とともに説明します。
問題：古語の現代語訳を、本文の場面に合わせて調整する必要がある理由を説明しなさい。
解答例：古文や和歌では、自然物が人物の感情を直接言わずに映し出す役割を持つから。
解説：超難問では、知識を答えるだけでなく、なぜそう読めるのかを根拠とともに説明します。
問題：記述答案で、古文本文の根拠語を残しながら自然な現代語にする方法を80字以内で書きなさい。
解答例：現代語訳は本文の意味を移す作業であり、説明記述は問いに合わせて理由や心情を整理する作業だから。
解説：超難問では、知識を答えるだけでなく、なぜそう読めるのかを根拠とともに説明します。
問題：『寂しさ』と『趣深さ』が古文では重なり合う場合がある理由を説明しなさい。
解答例：説話は出来事を通して人の生き方や価値判断を示すため、結末の言葉に教訓が集約されやすいから。
解説：超難問では、知識を答えるだけでなく、なぜそう読めるのかを根拠とともに説明します。
問題：助詞の小さな違いが、人物の関係や心情の違いを生む理由を説明しなさい。
解答例：『あはれ』は悲しさだけでなく、しみじみとした趣や感動も含む語で、場面により意味が変わるから。
解説：超難問では、知識を答えるだけでなく、なぜそう読めるのかを根拠とともに説明します。
問題：古文の読解で、反語を疑問のまま訳すと意味が崩れる理由を説明しなさい。
解答例：身分制度や宮廷文化などを知ると、行動や敬語の意味を文脈に即して理解しやすいから。
解説：超難問では、知識を答えるだけでなく、なぜそう読めるのかを根拠とともに説明します。
問題：長い一文を読むとき、まず述語を確認すべき理由を説明しなさい。
解答例：発言・行動・表情・接続語・場面変化など、本文中に示された手がかりを根拠にするべきである。
解説：超難問では、知識を答えるだけでなく、なぜそう読めるのかを根拠とともに説明します。
問題：入試古文で、本文外の知識を使いすぎると危険な理由を説明しなさい。
解答例：単語だけでは意味が定まらず、文法だけでは場面が見えないため、文脈と結びつけて解釈する必要がある。
解説：超難問では、知識を答えるだけでなく、なぜそう読めるのかを根拠とともに説明します。