問題：次の日本語に合う英語を書きなさい。
「環境」

解答：environment

解説：入試長文でもよく出る語です。「環境問題」は environmental problems と表せます。

問題：次の日本語に合う英語を書きなさい。
「経験」

解答：experience

解説：現在完了の経験用法と一緒に出やすい語です。

問題：次の英文の空欄に入る最も適切な1語を書きなさい。
I have lived in Hamamatsu (　　　) 2018.

解答：since

解説：2018のような始まりの時点には since を使います。

問題：次の英文の空欄に入る最も適切な1語を書きなさい。
My sister has been sick (　　　) three days.

解答：for

解説：three days のような期間には for を使います。

問題：次の英文を現在完了形に書きかえなさい。
I lost my key.

解答例：I have lost my key.

解説：現在完了の結果用法です。「鍵をなくして、今も困っている」意味になります。

問題：次の英文を受け身の文に書きかえなさい。
Many people use this bridge.

解答：This bridge is used by many people.

解説：目的語 this bridge を主語にし、現在形の受け身 is used にします。

問題：次の英文を日本語に訳しなさい。
This is the book written by my grandfather.

解答例：これは私の祖父によって書かれた本です。

解説：written by my grandfather が前の the book を説明しています。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
私は宿題を終えたところです。

解答例：I have just finished my homework.

解説：「〜したところ」は現在完了と just を使って表します。

問題：次の英文の空欄に入る最も適切な語句を書きなさい。
Do you know (　　　) he lives?

解答：where

解説：間接疑問文です。語順は where he lives になります。

問題：次の英文の誤りを1語直しなさい。
I have ever been to Kyoto.

解答：ever → never または everを削除

解説：肯定文で「行ったことがある」は I have been to Kyoto. が自然です。否定なら never を使います。

問題：次の二文を関係代名詞を使って一文にしなさい。
I know the boy. He is playing soccer.

解答：I know the boy who is playing soccer.

解説：人を説明する主格の関係代名詞 who を使います。

問題：次の二文を関係代名詞を使って一文にしなさい。
This is a picture. My father took it yesterday.

解答例：This is a picture which my father took yesterday.

解説：物を説明する目的格の関係代名詞 which を使います。that も可です。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
彼女は英語を勉強するために図書館へ行きました。

解答例：She went to the library to study English.

解説：目的を表す不定詞 to study を使います。

問題：次の英文を同じ意味になるように書きかえなさい。
To read books is important for us.
（Itで始める）

解答：It is important for us to read books.

解説：形式主語 It を使い、to read books を後ろに置きます。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
私は母に部屋を掃除するように言われました。

解答例：I was told by my mother to clean my room.

解説：「言われた」は受け身 was told を使います。

問題：次の英文を間接疑問文にしなさい。
Where did she buy the bag? Do you know?

解答：Do you know where she bought the bag?

解説：間接疑問文では where she bought の語順になります。

問題：次の英文を日本語に訳しなさい。
The language spoken in this country is Spanish.

解答例：この国で話されている言語はスペイン語です。

解説：spoken in this country が The language を後ろから説明しています。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
もし明日晴れなら、私たちは公園で昼食を食べます。

解答例：If it is sunny tomorrow, we will have lunch in the park.

解説：If節の中では未来のことでも現在形 is を使います。

問題：次の英文の空欄に入る最も適切な語を書きなさい。
I was so tired (　　　) I went to bed early.

解答：that

解説：so ... that ～ で「とても…なので～」を表します。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
私は何をすればよいかわかりません。

解答例：I don't know what to do.

解説：what to do は「何をすべきか」という意味です。

問題：本文によると、多くの生徒は英語学習を何のためだと考えていますか。日本語で答えなさい。

解答例：テストのためだけだと考えている。

解説：本文第1文に studying English is only for tests とあります。

問題：本文中の「another language」が指す内容を日本語で答えなさい。

解答例：英語のような、自分の国とは別の言語。

解説：ここでは英語を学ぶ話の中で出てくるため、母語以外の言語を指します。

問題：英語を学ぶことで得られることを、本文に沿って二つ日本語で答えなさい。

解答例：違う国の人々を理解できること。新しい考え方を学べること。

解説：本文の understand people from different countries と learn new ways of thinking に注目します。

問題：本文の内容に合うように、次の文を完成させなさい。
Learning English gives us many chances to (　　　) with others.

解答：communicate

解説：本文最終文の表現をそのまま使います。

問題：本文の要旨を30字以内の日本語で書きなさい。

解答例：英語は人を理解し交流する力になる。

解説：テストのためだけではなく、交流や理解につながる点が中心です。

問題：筆者は駅で何をしている老人を見ましたか。日本語で答えなさい。

解答例：手袋を探している老人を見た。

解説：looking for his gloves が「手袋を探している」という意味です。

問題：筆者は老人に何をしましたか。本文の内容に沿って日本語で答えなさい。

解答例：一緒に手袋を探し、見つからなかったので自分の手袋を渡した。

解説：helped him look for them と gave him a pair of gloves の両方を入れるとよいです。

問題：老人の言葉「You made this cold morning warm.」の意味を、状況がわかるように日本語で説明しなさい。

解答例：寒い朝だったが、筆者の親切によって心が温かくなったという意味。

解説：warm は気温だけでなく、心の温かさも表しています。

問題：本文の主題として最もふさわしい内容を、日本語で書きなさい。

解答例：小さな親切が人の心を温かくすること。

解説：本文冒頭の A small action can change someone’s day が主題です。

問題：本文を踏まえ、「small action」が人に与える影響を30字以内の日本語で説明しなさい。

解答例：相手の一日や気持ちを明るく変える。

解説：小さな行動でも、相手の気持ちに大きな影響を与えるという内容です。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
これは私が今まで読んだ中で最もおもしろい本です。

解答例：This is the most interesting book I have ever read.

解説：最上級と現在完了の経験を組み合わせた頻出表現です。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
私は彼がなぜそのニュースを聞いて驚いたのか知りたい。

解答例：I want to know why he was surprised to hear the news.

解説：why he was surprised の語順に注意します。

問題：次の英文を、ほぼ同じ意味になるように5語以上の英語で書きかえなさい。
This question is too difficult for me to answer.

解答例：This question is so difficult that I cannot answer it.

解説：too ... to ～ は so ... that 主語 cannot ～ で書きかえられます。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
英語を話すことは、世界中の人々とつながるために役立ちます。

解答例：Speaking English helps us connect with people around the world.

解説：主語に動名詞 Speaking English を使います。

問題：次の英文の下線部の働きを日本語で説明しなさい。
The boy standing near the door is my brother.

解答例：現在分詞を使って、前の名詞 The boy を後ろから説明している。

解説：standing near the door は「ドアの近くに立っている」という意味で boy を修飾します。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
もし私があなたなら、その問題について先生に相談するでしょう。

解答例：If I were you, I would talk to my teacher about the problem.

解説：仮定法の基本形 If I were you, I would ～ を使います。

問題：次の英文が自然な英語になるように、不足している語を補って全文を書きなさい。
I have never seen such a beautiful view.

解答例：I have never seen such a beautiful view before.

解説：before を加えると「これまでに見たことがない」という経験の意味がより自然になります。

問題：次の条件に合う英文を書きなさい。
「中学校で学んだことが将来役に立つ」という内容を、関係代名詞を使って1文で書く。

解答例：The things that we learned in junior high school will be useful in the future.

解説：that we learned in junior high school が The things を説明しています。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
私たちが大切にすべきことは、間違いを恐れずに挑戦し続けることです。

解答例：What we should value is to keep trying without being afraid of making mistakes.

解説：What we should value を主語にした難度の高い英作文です。

問題：「Why do people study English?」という質問に対して、理由を二つ含めて40語以内の英語で答えなさい。

解答例：People study English because it helps them communicate with people around the world. It also gives them more chances to learn new ideas and understand different cultures.

解説：理由を二つ入れる条件なので、「交流できる」「異文化を理解できる」などを入れるとまとまります。