問題：次の日本語に合う英語を書きなさい。
「責任」

解答：responsibility

解説：take responsibility で「責任を取る」という表現になります。

問題：次の日本語に合う英語を書きなさい。
「選択」

解答：choice

解説：make a choice で「選択をする」です。

問題：次の英文を現在完了形に書きかえなさい。
She learned French for three years.

解答例：She has learned French for three years.

解説：for three years があるので、継続を表す現在完了にできます。

問題：次の英文を受け身の文に書きかえなさい。
Many people respect this scientist.

解答：This scientist is respected by many people.

解説：respect の過去分詞 respected を使います。

問題：次の二文を関係代名詞を使って一文にしなさい。
I have a friend. She lives in Australia.

解答：I have a friend who lives in Australia.

解説：人を説明する主格の関係代名詞 who を使います。

問題：次の二文を関係代名詞を使って一文にしなさい。
This is the letter. I received it yesterday.

解答例：This is the letter which I received yesterday.

解説：物を説明する目的格の関係代名詞 which を使います。that も可です。

問題：次の英文を間接疑問文にしなさい。
What did he say? I don't remember.

解答：I don't remember what he said.

解説：間接疑問文では what he said の語順にします。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
私は何を選ぶべきかわかりません。

解答例：I don't know what to choose.

解説：what to ～ で「何を〜すべきか」です。

問題：次の英文の誤りを1語直しなさい。
Do you know why did she leave early?

解答：did → 削除

解説：間接疑問文では why she left early の語順にします。

問題：次の英文を日本語に訳しなさい。
The speech given by our principal moved many students.

解答例：校長先生によって行われたスピーチは多くの生徒を感動させました。

解説：given by our principal が The speech を説明しています。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
これは私が今まで見た中で最も美しい景色です。

解答例：This is the most beautiful view I have ever seen.

解説：最上級と現在完了の経験を組み合わせた表現です。

問題：次の英文をほぼ同じ意味になるように書きかえなさい。
This question is too difficult for me to solve.
（soを使う）

解答例：This question is so difficult that I cannot solve it.

解説：too ... to ～ は so ... that 主語 cannot ～ で書きかえられます。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
彼はその知らせを聞いて、言葉を失うほど驚きました。

解答例：He was so surprised to hear the news that he could not say anything.

解説：so ... that ～ と感情の原因を表す to hear を組み合わせます。

問題：次の英文を日本語に訳しなさい。
The problem we are facing now is not simple.

解答例：私たちが今直面している問題は単純ではありません。

解説：we are facing now が The problem を後ろから説明しています。

問題：次の英文の下線部の働きを日本語で説明しなさい。
The ideas shared by the students were very interesting.

解答例：過去分詞を使って、前の名詞 The ideas を後ろから説明している。

解説：shared by the students は「生徒たちによって共有された」という意味です。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
私は彼女がどのようにその答えを見つけたのか知りたい。

解答例：I want to know how she found the answer.

解説：間接疑問文なので how she found の語順にします。

問題：次の英文を自然な英語に直しなさい。
The man who I talked yesterday is a famous writer.

解答例：The man who I talked with yesterday is a famous writer.

解説：talk with 人 の with が必要です。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
英語を学ぶことは、違う考え方を理解するために役立ちます。

解答例：Learning English helps us understand different ways of thinking.

解説：主語に動名詞 Learning English を使います。

問題：次の英文の意味の違いを日本語で説明しなさい。
I have been to London. / I have gone to London.

解答例：前は「ロンドンへ行ったことがある」という経験、後は「ロンドンへ行ってしまって今ここにいない」という意味。

解説：been to は経験、gone to は行った結果そこにいる状態を表します。

問題：次の英文を同じ意味になるように書きかえなさい。
This is the story which was told by my grandmother.
（過去分詞を使って短くする）

解答例：This is the story told by my grandmother.

解説：which was を省き、過去分詞 told で名詞を説明します。

問題：人が選択をするとき、よく何だけを考えると本文は述べていますか。日本語で答えなさい。

解答例：結果だけ。

解説：we often think only about the result が根拠です。

問題：本文によると、結果が完璧でなくても何から学べますか。日本語で答えなさい。

解答例：なぜそれを選んだのかという理由から学べる。

解説：the reason why we chose it の内容です。

問題：「A person who can think about both results and processes」の意味を日本語で説明しなさい。

解答例：結果と過程の両方について考えられる人。

解説：who can think about ～ が A person を説明しています。

問題：本文の内容に合うように、次の文を完成させなさい。
Such a person will make better (　　　) in the future.

解答：decisions

解説：本文最終文の make better decisions を使います。

問題：本文の主題を30字以内の日本語で書きなさい。

解答例：結果だけでなく過程から学ぶ大切さ。

解説：結果と過程の両方を見ることが中心です。

問題：一部の生徒は、入試の勉強を何だと考えていますか。日本語で答えなさい。

解答例：事実を暗記することだけだと考えている。

解説：only about memorizing facts が根拠です。

問題：本文では、知識のほかに何が重要だと述べていますか。日本語で答えなさい。

解答例：自分の考えを説明する力。

解説：the ability to explain your ideas が根拠です。

問題：社会ではどのような人が必要とされていますか。日本語で答えなさい。

解答例：自分の考えをはっきり表現できる人。

解説：people who can express their thoughts clearly が根拠です。

問題：「should not be ignored」の意味を、本文の流れに合うように日本語で説明しなさい。

解答例：書く練習や話す練習を軽視してはいけないという意味。

解説：知識だけでなく表現力も必要という流れです。

問題：本文の内容を踏まえ、記述練習が大切な理由を30字以内で書きなさい。

解答例：自分の考えを説明する力を伸ばすため。

解説：本文の中心語 ability to explain your ideas を使ってまとめます。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
私が中学校生活で学んだ最も大切なことは、失敗から逃げないことです。

解答例：The most important thing I learned in junior high school is not to run away from mistakes.

解説：The most important thing I learned が主語になります。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
私たちが今日使っている技術は、多くの人の努力によって作られました。

解答例：The technology we use today was created by the efforts of many people.

解説：we use today が technology を説明し、was created が受け身です。

問題：次の英文を自然な英語に直し、その理由を日本語で説明しなさい。
I want to know what is the most important.

解答例：I want to know what the most important thing is.

解説：間接疑問文では疑問文の語順にせず、主語＋動詞の語順にします。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
自分の意見をはっきり伝えることは、相手を理解することと同じくらい大切です。

解答例：Expressing your own opinion clearly is as important as understanding others.

解説：as ... as ～ を使い、二つの行動を比較します。

問題：次の条件に合う英文を書きなさい。
「入試に向けて努力してきたこと」を、現在完了を使って1文で表す。

解答例：I have studied hard for the entrance exam and have tried to improve my weak points.

解説：have studied、have tried のように現在完了を使います。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
もし私がもう一度中学校生活を始められるなら、もっと早く自分の弱点と向き合うでしょう。

解答例：If I could start my junior high school life again, I would face my weak points earlier.

解説：If I could ～, I would ～ の形で仮定を表します。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
答えを覚えるだけではなく、なぜそうなるのかを説明できる力が必要です。

解答例：We need not only to memorize answers but also to explain why they are correct.

解説：not only to A but also to B の形で高度な表現になります。

問題：次の条件に合う英文を書きなさい。
「将来、自分がなりたい人物像」を、関係代名詞を2回以上使って1文で表す。

解答例：I want to become a person who helps people who are in trouble.

解説：who helps people と who are in trouble の2つの関係代名詞を使っています。

問題：次の日本語を英語にしなさい。
私たちが乗り越えてきた困難は、これから新しいことに挑戦するときの力になります。

解答例：The difficulties we have overcome will give us strength when we try new things in the future.

解説：we have overcome が The difficulties を説明しています。

問題：「What have you learned through studying English?」という質問に対して、現在完了と関係代名詞をそれぞれ1回以上使い、40語以内の英語で答えなさい。

解答例：I have learned that English is a tool that connects people. Through studying English, I have also learned to explain my ideas more clearly.

解説：have learned と that connects people を入れることで、条件を満たしています。